作者
申君毅
编辑
刁博雅
摄影
王金奎、景浩恒
著名教育家苏霍姆林斯基曾言：学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。可见阅读对教育而言有着非比寻常的意义。做一位读书人，并持之以恒，德州实验小学校长于莉用她二十四年的教育生涯一直坚守阅读即生活，生活即教育的育人理念。书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代，让孩子们得以在知识的天地中，去创造、超越、实现自我的价值。于莉将阅读兴趣贯穿到学生日常学习习惯的培养中，将“阅读生活化”理念融入到教育工作中，打造出特色书香教育。如果把生活比喻为创作的意境，那么阅读就是驱散生活阴霾的阳光花香。本期让我们一同走近德州市实验小学校长于莉，这位一路播撒书香的“花婆婆”。读懂孩子，是教育的归宿“培养孩子，我的成就感来源于孩子们。”当于莉说起孩子们，她话语中有着满满的成就感。那是孩子们回馈给她的骄傲。作为一位从乡村教育中走出来的教育者，于莉深深理解，每个孩子都是一本意义非凡的书，而书中的内容正等待着他们自己执笔书写，成为从儿时就引领他们人生前篇的教育者，于莉从心出发，去了解每个孩子的情况，奠定好每个孩子的成长基石。善待每一个来到身边的孩子，是于莉一直坚持的教育原则。没有爱就没有教育，爱护孩子们已经成为于莉刻在骨血中的下意识。翻开旧时的日记，于莉回忆起与孩子们故事：一件温暖足球少年的羽绒服，一段激励萨克斯少年的话语，一次实现孩子期愿的实践活动...每一件都很平凡的事，却成为于莉与孩子们至今都未斩断的羁绊。只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。在于莉眼中，每一个孩子对于集体都很重要，她坚信每个孩子都能够带来改变。她尊重孩子的兴趣与特点，在教育过程中她就像一位根雕艺术家，即使眼前是枯木残根，也会耐心培育，打磨根枝，去挖掘其中的潜在美丽，顺应其天性，去雕刻出卓尔不群的“艺术品”。成长路上，与孩子们结伴而行从教二十四年，于莉与学生结伴走过五所学校的春夏秋冬，每所学校里都留下了她与孩子们一起学习阅读的痕迹。乡村杏基中学是于莉毕业后第一所任教的学校，初次登上三尺讲台，她怀揣满腔热枕与孩子互动的第一个话题就是：你们希望老师是一位怎样的老师。她将自己角色交还给孩子们来塑造，去成为孩子们最需要的引领者。当了解到，学生们对作文写作感到吃力后，于莉开始她教育至今都与学生坚持的事情——读书。在乡村杏基中学于莉渲染了她作为一名人民教师的底色。年，于莉走进了书香北园小学，在这里于莉对语文课程改革进行新的探索，并通过大量阅读古今中外教育家的学籍从而“学然后知不足”，为孩子们的阅读写作探索出全新的经验。十年间，于莉与学生们一同沉浸在北园书香，在阅读过程中让于莉更加能够走进孩子，读懂教育。北园小学的书香真正奠定了于莉成长的根基。当来到底蕴深厚的百年老校建设小学,于莉教师身份第一次发生转变，初任校长的于莉带着诸多的憧憬与信念在百年老校厚重的文化基础上开始打造“三本书”。一本建设人的书——《建设故事》书中一个个师德故事讲述着一段段鲜活的教育历史，读史可以知兴替，教学者必须从学习者已有的经验开始。一本立体的书——崇德校史馆，这里尘封的是一段沧桑而厚重的历史，建设“崇德馆”的初衷更是成为激励师生共同成长的土壤。一本未来的书——“智雅少年”育人体系，在继承中创新，基于学校多年来智慧教育的理念，走出一条“秀外慧中，自信阳光”智雅教育的新路线。在建设小学于莉收获的是传承与创新的使命。面对刚刚建成的学院附小，于莉用满腔热情去规划附小蓝图，打造一座从书中走出来的校园。以“做有根的中国人”为培养目标，以“每一个人都很重要”为办学理念，以“爱、尊重、自由”为校训，将学院附小的血肉一点点填补起来，让一个全新、全面的校园理念得以深入人心。于莉将“师生共读”作为学习方式的基石，通过阅读作为育人载体，成就的不仅是学生，更打造了一批有个性、有特色的优秀教师。附小鲜活的创业故事也在年被《未来教育家》杂志以《项目认领，让我们共同创造了一所理想的学校》为题进行了刊登。学院附小带给于莉的是一份促进教师团队凝聚力的责任。于莉教育生涯的成长就是后天与孩子们一起成长的过程。从了解孩子到组建教师团队，于莉一直坚守在教育的第一线与孩子们陪伴、经历学习的过程，也正是与孩子们的这份坚持最终成就于莉成为了一位齐鲁名师。初心不忘，培育长满书的“园子”
《大学》里提出：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，这句话在传统教育理念中颇具分量，但传统教育最终目的是培育圣贤的人。而当代教育，随着时代变迁丰富的教育元素渗透到教育理念中。在德州实验小学，于莉将生态教育融入进到这所学校的办学文化之中，本着守正创新的原则与师生家长共同打造“生态教育”的愿景：一是教师首先是个读书人，读书能够保持良好的个人生命状态；二是以诚相待、同心协力，营造干事创业的良好团队生态，让每一位老师从中得到最生态的职业发展；三是“以学生成长为中心”的视角策划让学生终身受益的班级文化和德育活动，让每一个学生享受最本真的成长快乐；四是基于“以学习者为中心”的生态课堂，为每个孩子绽放生命的精彩提创造多样课程；五是开放办学，让家长和社区和学校一起共建共享生态教育乐园。用生态教育搭建好通向成长的阶梯，让学生站在教育的高处领略更广阔的知识天地。优质学校的优势在于优秀教师，作为校长于莉始终心系教师团队的全面发展，为充分发挥优质学校的资源优势，学校创建了“榜样工程”*建项目，通过榜样*员、榜样教师、榜样家庭、榜样学生系列榜样营造“人人向榜样看齐，人人争做榜样”的氛围。