早起诵读经典，中午提笔练字，晚上读书思考，乐陵市正在推广的“晨诵·午写·暮读”活动，正为打造书香校园、提升学生核心素养加油助力。
好模式从实践中来
乐陵市全面推广“晨诵·午写·暮读”活动之前，已在阜平小学进行了一年的实践。一年来，阜平小学的教师们围绕“晨诵·午写·暮读”是什么、为什么、如何做等3个方面创新实践，探索出一系列可供借鉴的好法子。“活动要遵循语文学习和学生发展的规律，诵读内容要选择广为流传的经典篇目，更要引导学生做到学、思、行、达。”阜平小学校长马丙华说，“晨诵·午写·暮读”活动启动之初，就以培养学生的核心素养为根本，在此基础上创新。“童话文学故事天天读，夜话美听日日行，书分享、阅快乐交流会，讲故事、诵歌谣周周有，‘一文三友’积累，亲子共读等6项活动的开展，让学生陶醉其中，享受读写的乐趣。”阜平小学教师闫书英说，为了真正让“晨诵·午写·暮读”落地生根，学校不断增加活动载体。
师生进步显而易见
短短一年的实践，学生的变化显而易见：海量阅读让他们出口成章，书面表达的能力得到进一步提升，汉字书写更加规范，语文成绩更是有了显著提高。“通过清晨诵读、午间练字、晚上阅读，达到了丰富学生语言积累和写好汉字的目的，同时也培养了学生的语文阅读能力和良好的学习习惯。”马丙华说。“不仅是孩子们在变化，老师们也在书写、诵读方面以身作则，教学基本功更加扎实。”阜平小学教导处主任崔晓楠表示，语文教师与学生一起诵读、书写、阅读，一起成长、进步。
在各小学全面推广
10月17日，乐陵市在阜平小学召开了“晨诵·午写·暮读”现场观摩研讨会，交流分享阜平小学的经验做法，在各小学进行推广普及。乐陵市各小学校长、教研室主任、骨干教师等余人参加了活动。“这一活动让学生在潜移默化中提升读写能力，改变了过去语文教学‘高耗低效’的局面。”化楼小学校长宋瑞在现场观摩时感到收获颇多，回到学校后立即安排学习、推广。“这是乐陵市教育局今后重点推广的一项读写工程，有助于提高学生课外阅读与书写水平，提升学生语文素养。”乐陵市教育局教研室主任路学志说，乐陵市教育局将活动开展情况列为教学常规督查的重点项目，并纳入班级和教师个人评价，扎扎实实将“晨诵·午写·暮读”活动开展好。（庞建磊）
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早起诵读经典，中午提笔练字，晚上读书思考，乐陵市正在推广的“晨诵·午写·暮读”活动，正为打造书香校园、提升学生核心素养加油助力。
好模式从实践中来
乐陵市全面推广“晨诵·午写·暮读”活动之前，已在阜平小学进行了一年的实践。一年来，阜平小学的教师们围绕“晨诵·午写·暮读”是什么、为什么、如何做等3个方面创新实践，探索出一系列可供借鉴的好法子。“活动要遵循语文学习和学生发展的规律，诵读内容要选择广为流传的经典篇目，更要引导学生做到学、思、行、达。”阜平小学校长马丙华说，“晨诵·午写·暮读”活动启动之初，就以培养学生的核心素养为根本，在此基础上创新。“童话文学故事天天读，夜话美听日日行，书分享、阅快乐交流会，讲故事、诵歌谣周周有，‘一文三友’积累，亲子共读等6项活动的开展，让学生陶醉其中，享受读写的乐趣。”阜平小学教师闫书英说，为了真正让“晨诵·午写·暮读”落地生根，学校不断增加活动载体。
师生进步显而易见
短短一年的实践，学生的变化显而易见：海量阅读让他们出口成章，书面表达的能力得到进一步提升，汉字书写更加规范，语文成绩更是有了显著提高。“通过清晨诵读、午间练字、晚上阅读，达到了丰富学生语言积累和写好汉字的目的，同时也培养了学生的语文阅读能力和良好的学习习惯。”马丙华说。“不仅是孩子们在变化，老师们也在书写、诵读方面以身作则，教学基本功更加扎实。”阜平小学教导处主任崔晓楠表示，语文教师与学生一起诵读、书写、阅读，一起成长、进步。
在各小学全面推广
10月17日，乐陵市在阜平小学召开了“晨诵·午写·暮读”现场观摩研讨会，交流分享阜平小学的经验做法，在各小学进行推广普及。乐陵市各小学校长、教研室主任、骨干教师等余人参加了活动。“这一活动让学生在潜移默化中提升读写能力，改变了过去语文教学‘高耗低效’的局面。”化楼小学校长宋瑞在现场观摩时感到收获颇多，回到学校后立即安排学习、推广。“这是乐陵市教育局今后重点推广的一项读写工程，有助于提高学生课外阅读与书写水平，提升学生语文素养。”乐陵市教育局教研室主任路学志说，乐陵市教育局将活动开展情况列为教学常规督查的重点项目，并纳入班级和教师个人评价，扎扎实实将“晨诵·午写·暮读”活动开展好。（庞建磊）
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