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每年毕业季，德州二中的老师们都对毕业班学生离校时的出色表现深感欣慰。学生们用自己的行动诠释着文明与成长，用骄人的成绩宣示着素养与进步。许多温暖人心的细节令人感动，很多触动心扉的画面历历在目。
年6月8日上午8点半左右，一交警驾驶警用摩托车载着一位考生风驰电掣来到德州二中考点，考生下车向警察深深鞠躬道谢后跑进了考点。
该镜头被考点外考生家长抓拍并上传。当天，这段视频在网上引起热议，凤凰网、新浪、网易、搜狐以及各地公安交警官微对此事件进行转载，全国各地网友为德州交警和女孩的举动点赞。
其中，中央*法委官方新闻网站“中国长安网”抖音号对该视频进行了转发。“就冲这个鞠躬，我觉得女孩肯定金榜题名！”“小姑娘有颗感恩的心！”“德州的交警，好样的！”有网友表示，女孩能自己骑车赶考且无人陪考，显示了其独立；也有网友说，路遇困难及时处置显示了其自立；还有网友说交警送达后鞠90度躬，真情感恩、懂礼貌，证明女孩有教养。
鞠躬女孩是我校学生张悦。8日上午8点，张悦骑着电动车前往德州二中考点参加高考，出门不久车胎爆胎。紧急时刻，她将电动车就近存放，随后多次试图打车未果，于是向交警求助，由交警护送至考点。
每年全体毕业生在离开教室前都将自己的桌凳认真整理好，教室打扫得干干净净。高考期间，住校生在学校阅览室学习，当学生们离开后，几百人的阅览室，桌凳摆放整齐，地上没有一片纸。而高一高二的部分同学则在高考每场开考前自觉有序地打扫完校园卫生后悄然离场，也是他们在用自己的实际行动为学长学姐加油。还有高考结束，住校的学生们自觉把宿舍打扫得干干净净、收拾得整整齐齐才离校。
年高考，我校王鸿泰、尹月莹、霍歆悦等3名同学高考成绩在分以上，成功实现中考到高考的显著增值。还有届学生张梦瑶在当年高考中一鸣惊人，实现了从中考成绩全校多名到高考成绩超出本科自主招生分数线70多分的巨大飞跃。其实每年高考成绩揭晓后，我校都有这样一大批学生相比当年中考位次大幅进步，怀着对母校的感恩和对未来的憧憬，最终如愿踏入自己心仪的大学校门。
学生们在德州二中经过三年的学习生活，变得讲文明、守规矩、明事理、能适应、会做事、懂感恩，而且也实现了文化课成绩的大幅增值。这些优秀品行的养成和优异成绩的取得同我校全面贯彻*的教育方针，落实“立德树人”，实施“博雅教育”密不可分。近年来，我校以“塑造博雅灵动之生命个体”为育人目标，不断创新管理举措、丰富教育内涵，成功探索出一条“博雅教育”发展之路。
一
德育工作四条线
第一条线：学生工作处、年级处、班主任常规工作线。学生工作处坚持做好常规检查工作，每周公布年级、班级的常规量化考核结果，表扬综合考核优秀的班级。学校将管理重心下移，充分调动年级处对班级的管理，增大年级处对班级管理的考核权重，班主任对学生的教育管理更及时有效。
第二条线：学生会、值周班、班委会自我管理线。学生在校学习和生活的每一环节都成立自主管理组织，学校、班级、宿舍等各层面都有相应机制的组织进行量化管理，使每个同学都拥有“学生干部经历”，重要活动都由学生组织开展，全方位、多角度地激发学生自主发展的内在动力，最大化地促进学生健康、自主发展。
第三条线：学校、家长、社区合力管理线。成立学校、年级、班级三个层面具有广泛代表性的家长委员会,全面保证家长对各层面管理的知情权、参与权、建议权和监督权。年级和班级分别建立家校联盟公众平台，增强沟通的时效性。同时，学校积极开辟渠道，每学年都召开家委会会议和家庭教育论坛，每学期都举办家长开放月，班级开展“进班助学”等活动，增强家校育人合力。
第四条线：校团委、年级团总支、班团支部*治信仰线。规范升旗仪式，充分发挥升旗仪式的育人作用，通过齐唱国歌、“国旗下讲话”等激发学生的爱国之情，利用校园电视台、电教节目“褒贬角”、团课等，对学生进行感恩、励志、责任、习惯养成和安全等教育，积极传递促进学生健康发展的正能量。
二
德育管理申诉制
为培养学生的遵纪守规及法制意识，我校在日常管理中创新实施学生申诉制度，制定《学生日常德育违纪申诉办法》。
学校成立学生申诉处理委员会，负责受理学生申诉。学生若对纪律检查、违纪处分决定有异议，可以按规定程序向学校申诉处理委员会提出申诉。申诉处理委员会及时对申诉问题进行调查、了解、询问，在规定时间内给予回复并作出结论。该项制度实施以来，学生依规反映自身诉求、遵纪守规意识明显增强，师生关系更加和谐融洽，为学校德育教育创造了科学合理、公平公正的良好环境。
三
勤工助学岗位制
贫困家庭是社会的弱势群体,帮助贫困家庭学生顺利完成学业是学校的责任。为此，我校由学生工作处、公寓办、膳食科等部门牵头组织，创造条件为家庭困难学生提供适合的勤工助学岗位，引导学生通过劳动获得报酬。学生可以根据自身实际情况，自主申请利用课余时间在学校餐厅、宿舍参加一些力所能及的服务工作，通过自己的劳动获得合理报酬。既减轻了家庭负担，又锻炼和提高了劳动及自立能力。
四
长卷学案导学制
为提高课堂教学质量，切实落实因材施教原则，充分调动每一名学生自主高效学习的积极性，我校课堂教学改革大力推行长卷导学。
学校制定《长卷导学案编写指导意见》，明确学习目标、学习过程、巩固练习等基本要求。学习目标要求用明确、具体、有可操作性的语言表述；学习过程体现知识问题化、问题层次化，引导学生自主学习；巩固练习面向全体、分层设计，题型多样、选题典型、题量适中，针对性强，学生基于自身学力自主选择。
为确保长卷导学落到实处，学校建章立制，分工负责，明确责任。备课组长把组内教师合理分工，组织好集体备课及研讨课，编好高质量的长卷导学案；教研组长统筹学科三年规划，通过组织学科教研活动和示范课，实现学科教师智慧共享；教师发展处通过组织评比活动与观摩课，做好长卷学案编制与使用的督导和经验推广；年级和课程教学处通过问卷调查、课堂常规检查等做好督导和信息反馈工作；校级领导分工联系学科组，参加教研活动，及时了解学科教学情况并提出工作建议。
实践证明，长卷导学案是贯彻因材施教原则的有效载体，是适应新课改要求、培养学生自主学习与合作探究能力的有效举措，也是根据我校实际提出的实现智慧共享、增效减负、提高质量目标的创新和有效尝试。
五
音体美模块教学及校本课程建设
我校面向全体学生开设音乐和美术鉴赏课、声乐、器乐、形体选修课，开设表演、合唱、泥塑、陶艺、色彩、蜡染、版画、剪纸、素描、书法、国画等12个艺术模块工作室，全面提高学生的艺术素养。体育分项目教学，各项球类、健体操、太极拳、舞蹈等十几项健身活动供同学们自由选择，结合健康讲座、心理咨询落实健康第一的理念，个性化、多元化的活动使学生身心得到和谐健康发展。
校本课程是以国家课程校本化为基础逐步开发的学科拓展课程、兴趣素养课程、创新实践课程、规划指导课程等课程。学生在高一、高二年级通过丰富的特色课程开阔视野、激发学习兴趣、掌握科学方法、发掘自身潜能，不仅提升综合实践能力，还为进入高三阶段内心沉静、目标明确、高效专注地追梦理想的大学提供了有力保障。特色课程提升了学生可持续发展的综合素养，为学生的全面发展、和谐发展和个性发展奠定了坚实的基础。
六
学生发展规划指导
新高考改革从文理分科变为“六选三”，选择等级考学科与大学专业以及今后的工作职业紧密关联，这要求每一名高中生结合自己的爱好和特长做好规划、作出合理的学科选择。而大多数学生对于大学的专业和走向社会从事什么职业知之甚少，面临选择等级考学科时无所适从。
为此，我校组建了由20位教师组成的学生生涯规划指导团队，在经过广泛调研、专业培训后，由他们为学生提供专业的选课指导。一是通过多维度介绍各学科的发展情况和应用范围开展职业体验课以开阔学生的眼界，通过社会考察与实践活动让学生逐步规划自己的学业选择。二是面向学生和家长开展职业生涯规划指导讲座，系统讲解自我认知、职业认知、专业认知、生涯决策、生涯管理、理想与现实等规划指导。
有针对性的发展指导让学生明确了自己的优势，绝大部分学生在面临选择等级考课程时不再迷茫，并信心满满地投入新的学习。
此外，我校在培养学生自我管理方面还实施“小红帽”校园社会实践值周活动，学生的集体荣誉感、团队合作意识、自我管理能力明显增强，“小红帽”已成为二中校园一道亮丽的风景。我校坚持举办传统“四节”并不断创新活动形式，丰富活动内容，师生参与度逐年提高。学科拓展校本课程实现常态化、系列化，九门学科拓展课每学期开设81个课题，已经形成经典系列、环保系列、自信系列、生活中的数学、历史德州、最美家乡、理化生趣味实验等课题体系，充分满足了同学们的个性化成长需求。丰富多彩的社团活动也开展得如火如荼，目前我校已发展到涵盖音乐体育、艺术特长、科技创新、语言学习、志愿服务五大类26个社团，极大地丰富了同学们的课余生活，促进了学生的全面发展。
“博雅”是德州二中的文化之脉，意为涵养学生博学而儒雅的人文气质。学校以“塑造博雅灵动之生命个体”为育人目标，就是使学生能对国家、社会的需要有明确的认知和价值判断，在社会规范中完善个性，实现自己的生命价值和人生追求。在德州二中，“塑造博雅灵动之生命个体”不但是育人目标，也是学校设计、推进、反省学校教育行为的出发点，是我们完善学校管理制度、推进教师队伍建设、开展教育活动、推进课程建设与教学改革等方面工作重视的核心价值与目标规定，其中包括了师德与施教、课程与教学、德育与学生、管理与服务等诸多方面。也因此形成了对学校行为的约束机制，从而保证了把“塑造博雅灵动之生命个体”落到实处。
END
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